Ro
En
Рy16 декабря 2015
1295 просмотров
Что такое медийная грамотность и почему она важна для каждого из нас? Этот вопрос задала студентам Университета политических и экономических европейских знаний им. Константина Стере (УПЭЕЗ) эксперт в области средств массовой информации Виорика Захария в ходе урока медийной грамотности, который провел 2 ноября Центр независимой журналистики.
После окончания урока состоялось интерактивное занятие, в ходе которого студенты смогли примерить на себя роль журналистов и попытаться самостоятельно создать новости, освещающие все грани выбранной темы, чтобы убедиться в том, что один и тот же факт может быть подан по-разному.
С целью помочь молодым людям легче ориентироваться в многообразии новостей и источников эксперт рассказала о структуре новости, а также о пяти вопросах, ответ на которые должна содержать каждая новость: кто, что, когда, как, где, почему.
Затем студенты изучили различные примеры новостей, выявили их недостатки и определили, что нужно было бы исправить для того, чтобы эти новости могли считаться качественными. «Новость – как мороженое: если не съесть ее вовремя, она растает», сказала Виорика Захария, подчеркнув таким образом особенность этого жанра журналистики.
В ходе обсуждений была затронута и тема манипулирования, а именно как проявляется данное явление и каким образом можно понять, что определенная новость распространяется с целью манипулирования. Участники совместными усилиями выявили характерные черты подобной новости: наличие лишь одного источника информации, использование прилагательных, полуправда, сокрытие фактов, неточные переводы материалов из зарубежных источников, неполные цитаты, ссылки на не вызывающие доверия источники и проч.
В конце урока состоялся обмен мнениями о том, как важна прозрачность средств массовой информации для сознательных читателей, а студенты пришли к выводу, что общественность должна знать, кто стоит за медийными учреждениями.
Учащиеся УПЭЕЗ остались довольны знаниями, полученными в ходе урока медийной грамотности, и полагают, что в будущем эти знания помогут им лучше понимать то, что пишется, говорится и показывается средствами массовой информации.
Алина Гамурарь: «Я узнала, по каким признакам можно понять, заслуживает ли доверия тот или иной источник информации и какой должна быть профессиональная новость».
Вера Арман: «После этого урока я буду знать, как отличить настоящую новость от лживой и манипулирующей и смогу правильно выбирать источники информации».
________________________
Уроки медийной грамотности проводятся в рамках проекта «Свобода слова и развитие средств массовой информации в Восточной, Юго-Восточной Европе и Южном Кавказе», внедряемого ЦНЖ при поддержке Академии «Deutsche Welle» и финансовой помощи Федерального министерства экономического сотрудничества и развития Германии.
После окончания урока состоялось интерактивное занятие, в ходе которого студенты смогли примерить на себя роль журналистов и попытаться самостоятельно создать новости, освещающие все грани выбранной темы, чтобы убедиться в том, что один и тот же факт может быть подан по-разному.
С целью помочь молодым людям легче ориентироваться в многообразии новостей и источников эксперт рассказала о структуре новости, а также о пяти вопросах, ответ на которые должна содержать каждая новость: кто, что, когда, как, где, почему.
Затем студенты изучили различные примеры новостей, выявили их недостатки и определили, что нужно было бы исправить для того, чтобы эти новости могли считаться качественными. «Новость – как мороженое: если не съесть ее вовремя, она растает», сказала Виорика Захария, подчеркнув таким образом особенность этого жанра журналистики.
В ходе обсуждений была затронута и тема манипулирования, а именно как проявляется данное явление и каким образом можно понять, что определенная новость распространяется с целью манипулирования. Участники совместными усилиями выявили характерные черты подобной новости: наличие лишь одного источника информации, использование прилагательных, полуправда, сокрытие фактов, неточные переводы материалов из зарубежных источников, неполные цитаты, ссылки на не вызывающие доверия источники и проч.
В конце урока состоялся обмен мнениями о том, как важна прозрачность средств массовой информации для сознательных читателей, а студенты пришли к выводу, что общественность должна знать, кто стоит за медийными учреждениями.
Учащиеся УПЭЕЗ остались довольны знаниями, полученными в ходе урока медийной грамотности, и полагают, что в будущем эти знания помогут им лучше понимать то, что пишется, говорится и показывается средствами массовой информации.
Алина Гамурарь: «Я узнала, по каким признакам можно понять, заслуживает ли доверия тот или иной источник информации и какой должна быть профессиональная новость».
Вера Арман: «После этого урока я буду знать, как отличить настоящую новость от лживой и манипулирующей и смогу правильно выбирать источники информации».
________________________
Уроки медийной грамотности проводятся в рамках проекта «Свобода слова и развитие средств массовой информации в Восточной, Юго-Восточной Европе и Южном Кавказе», внедряемого ЦНЖ при поддержке Академии «Deutsche Welle» и финансовой помощи Федерального министерства экономического сотрудничества и развития Германии.
